让孩子们高高兴兴学琴(介绍澳洲儿童小提琴教学的情况)

　　大家好!首先我要感谢比赛组委会给我这个机会回来和大家一起交流学习。我在澳洲工作生活了16年，这些年来英语没学好,普通话却讲得不清不楚。我在澳洲讲英语，回家讲闽南话，很少有机会讲普通话。我会尽力把普通话讲好，讲得不清楚的地方，还请大家原谅。

　　我在厦门开元区少年宫教了13年的小提琴，在澳洲又教了15年的小提琴。我的经历让我有机会较深入地了解澳洲儿童小提琴教学的一些情况，同时又能和15年前的中国的情况相比较。我知道我没有资格来和中国现在的情况相比较。中国在过去15年里在各方面都发生了很大的变化，我想提琴教学也不例外。

　　我觉得中澳的提琴教学各有千秋。值得相互取长补短。

　　澳洲的提琴教学是多元化的，真的是百花齐放。澳洲是一个移民的国家。居住在澳洲的是从世界各地来的移民。从不同国家移民到澳洲的提琴家，提琴老师把他们在自己国家的传统习惯，教学法，不同的想法带到不同一个地方。以我们学校为例。我们学校有三个提琴老师，我是在中国长大在中国受教育的。Julia是在澳洲和英国接受教育，还有另一个提琴老师Mary则是瑞士人。我们学校的三个钢琴老师一个是匈牙利人，一个是俄国人，一个是本地人。我们在一起工作都很愉快。相互之间我们学到了许多不同的观念，观点，教学法等。各个不同门类的老师都较能容纳他人的新观点，新主张，新方法。

　　澳洲的整个教学环境要比中国宽松。我这里说的是个教育界的大环境。比如小学里没有教科书。老师根据教学大钢自己组织教材。我有一个好朋友的孩子从中国来澳洲读小学。每天回家都没有作业，也不见他带课本回家。起先以为是孩子懒惰。后来才了解到澳洲小学是没有教科书的。澳洲的好处是：老师有足够的灵活性可以发挥自己的才能，可以根据各个地区不同孩子们情况制定教学计划，选择教材。碰到责任心强，工作能力强的老师可以学到很多东西，但碰到懒惰的老师，学生则学不到多少东西。

　　中国的传统是一元化的。比如全国统一教材，全国统考，学校，老师都要严格地按照中央教育部规定的去办。

　　第二点我要介绍的是澳洲老师的花样多，我刚到澳洲不久时有一位同事告诉过我一句话。她说："勤学生，懒老师，懒学生勤老师。"她的意思是说：如果你教的是一些很勤奋刻苦学习的学生，你会很轻松，不需要花太多时间去考虑如何来教这些学生，如果你的学生是一些不那么用功的学生，你就要花脑筋去想怎么让这些孩子更容易地学好，怎样让他们有兴趣，有学习的动力，让他们勤奋起来，也就是说，怎么教，变得很重要。我们这位同事是在教过一些很勤奋的亚洲学生后说出这个体会的。一般来说澳洲小孩子没有中国孩子那样听话，那样刻苦学习。我自己也有同样有体会，现有我讲讲我刚到澳洲时的故事。我刚到澳洲时从报上看到一个广告，说是某女子私校要聘一名提琴教师，于是我就去应聘，我战胜了十几名本地的提琴老师获得了这份工作。这是一份临时工作。因为学校里一名女教师要生孩子，有几个月不能来上课，我是去顶这老师的工作我刚去上班就碰到了许多难题。比如上课时间很短。在中国一堂课是一小时。在这儿是半小时，有的只有20分钟，高年级的学生40分钟一节课。还有二、三个孩子合上一堂半小时的课。二是孩子的学习进度很慢，学生回家很少练琴，一下子我很难适应过来。我当时很需要一份工作。我要保住这份工作，就必须克服这些难题，我必须去适应澳洲的情况。于是我就成了最勤奋的老师。我想方设法让每堂课都上得有声有色，激起学生的学习热情，选择适合的教材，设法让孩子们能在很愉快的气氛里很容易地学好每堂课该学的内容。帮孩子定下能达到的目标。有学习的动力。这些现在说起来很容易，但当时却费了我不少脑筋。我成功了。一学期后，那位老师回了。照理我该离开了。但我被学校和学生家长们留了下来。并且一直留到现在。下面是我的体会。学生没学好时，不要只训责学生，老师要想想自己是否有什么地方没做好。上课时不应只是简单地把孩子要学的东西教给他们，而应该努力用最生活的语言，比喻，更有趣的方法，更容易地方法让学生接受。 孩子不练琴，没兴趣学时，老师要想方法培养孩子的兴趣，帮助孩子产生学习的动力。帮助孩子和家长制定一套有效的练琴的时间表。

　　比如教学生持弓。不要只简单告诉学习食指对着中指，小指放在弓扩上，或只让学生模仿你。我从赵微老师的教材里学到了小鸟叨树枝的游戏。把手指变小鸟的模样然后来叨铅笔。如果孩子的大拇指忘了弯曲，让他把手指做成一个圆洞，然后从圆洞往外看，好像从门里往外看。如果孩子的手僵硬，让他们把了杆当成小狗或小猫，用右手在了折上轻轻地抚摸。如果孩子的手不够弯曲，可以让他们试着玩拉吊杆的游戏。如果孩子的小指总往下掉，可以试着给他一个小指的窝。在上课前让学